在(zai)上(shang)篇中与大家分享了对于“高潜”人(ren)才的定义，人(ren)才与组(zu)织之间的关系以及HR如(ru)何有针对性的去(qu)做好“选-育-用-留”。

今天(tian)继续来和(he)大(da)家分享VUCA大(da)环境(jing)下(xia)的人才(cai)识别与(yu)盘点(dian)（下(xia)篇）的内容，今天(tian)的内容将围绕：学习敏锐度以(yi)及领导力潜质(zhi)模型，这个两个方(fang)面展开(kai)。

在开始正式内(nei)容前，还是要和大家强(qiang)调下(xia)，上下(xia)两(liang)篇(pian)中定(ding)义的“高(gao)潜(qian)人才”指的是具有高领(ling)导力潜质的人才，而(er)非高专业型人(ren)才。

01 学习敏锐(rui)度

学习敏锐度是由(you)Michael Lombardo和Robert Eichinger于2000年在美国的《人(ren)力资源管(guan)理》杂志(zhi)中(zhong)发表(biao)“High Potentials as High Learners”一文中(zhong)首先提出了这个名词。

学习敏(min)锐度(du)是(shi)指(zhi)从经验中学习的愿望和能力(li)，以及最终将所学到的东西成功应用(yong)于新的或是(shi)陌生环境中的能力(li)。学(xue)习敏锐度主(zhu)要(yao)是(shi)衡(heng)量(liang)适应(ying)性的指标，而不是(shi)衡(heng)量(liang)智力(li)的指标。从定义(yi)上来看，有几个维度是(shi)很重要(yao)的，第一是(shi)意(yi)愿，第二是(shi)能力(li)，第三是(shi)场景(jing)，第四是(shi)成(cheng)功应(ying)对(dui)。

把定义进行简化，我们可(ke)以得(de)到这么一(yi)个公式：

发展(zhan)潜(qian)力=（原材料+经验(yan)）* 学习敏锐度(du)

• 原材料：指的是(shi)个人的意愿、智商(shang)、情(qing)商(shang)、自(zi)我认(ren)知、思维风格等

• 经(jing)验：工(gong)作经(jing)(jing)验、项目成功或者失败的经(jing)(jing)验等

学习敏锐度是(shi)乘数，具(ju)有将发展潜力(li)放大或者缩(suo)小的效果。

那学习敏(min)锐度在人才识别和盘点(dian)中是如何应用(yong)的呢(ni)？还是那张熟(shu)悉的九(jiu)宫格图(tu)：

通(tong)过人才(cai)盘点，根据公式(shi)，我们(men)可以(yi)把学习敏(min)锐(rui)度(du)作(zuo)为评(ping)估员(yuan)工潜力项，并利用(yong)测评(ping)工具(ju)，在组织内部发现和辨(bian)识高潜质人才。

其中，4、7、8、9是企业的(de)核(he)心人(ren)(ren)才(cai)（4是超级专家型人(ren)(ren)才(cai)，但(dan)不具(ju)备领(ling)导力潜(qian)质）。7、8、9是高潜(qian)人(ren)(ren)才(cai)（具(ju)有高(gao)领(ling)导力潜质(zhi)的人(ren)才）。

另外学(xue)习(xi)敏锐度(du)在管培生培养中也能起到重要(yao)作用。

02 领导力(li)潜质模型

了解完学习敏(min)锐(rui)(rui)度后(hou)，我们来看看一(yi)个具(ju)有(you)学习敏(min)锐(rui)(rui)度的(de)领导者(zhe)是什么样(yang)子的(de)呢。

首先(xian)，一个学(xue)习(xi)敏锐的(de)领导者必须(xu)学(xue)会从经验中学(xue)习(xi)，无论这(zhei)个经验是(shi)成功的(de)还是(shi)失(shi)败的(de)；

其(qi)次，在认知(zhi)、态度、行为(wei)上具有灵(ling)活性(xing)；

第三，需要做(zuo)到不断学(xue)习、成长(zhang)发展

在行为(wei)上有如下特征：

• 是批判性(xing)、战略(lve)性(xing)的思(si)考着

• 能有(you)效理解他人并与他人良好合(he)作(zuo)

• 对(dui)于(yu)改变和创新永不知足

• 能够主动积极的完成任务，对于目(mu)标锲而不(bu)舍(she)

• 对于他们周边(bian)环境非常敏感

• 主动寻求反馈(kui)，并能消(xiao)化改(gai)进

• 对于(yu)自己有深(shen)入(ru)了解（如个人(ren)优缺点等）

结合(he)上述内容，我们会(hui)发现领导力潜质的公(gong)示为：

领导(dao)(dao)力潜质(zhi)=想成为领导(dao)(dao)的(de)意愿*成为领导(dao)(dao)所要具(ju)备的(de)关键经(jing)验*学习敏(min)锐(rui)度（7大维(wei)度）

其(qi)中(zhong)学(xue)习敏锐度(du)(du)中(zhong)的7大维度(du)(du)如下：

• 思(si)维视(shi)角：思(si)维敏捷，能够举一(yi)反一，通过(guo)现象可以看到本(ben)质

• 人(ren)际敏锐：具有与不同(tong)类(lei)型人(ren)沟通、共(gong)事的能(neng)力

• 变(bian)革意(yi)愿：自己有意(yi)愿跳出舒适圈，自己有求(qiu)新求(qiu)变(bian)的意(yi)愿

• 驱动卓(zhuo)(zhuo)越：能(neng)够带(dai)领团队最终获得卓(zhuo)(zhuo)越结果

• 环境(jing)敏锐：接受/拥(yong)抱(bao)外部(bu)环境(jing)的(de)变(bian)化

• 洞悉自我：能够了解自己的(de)优缺点(dian)

• 响应反(fan)馈(kui)：了解自(zi)己的优(you)缺点(dian)或者收集完(wan)反(fan)馈(kui)后(hou)，能(neng)够进一步做出(chu)调整(zheng)，制定相应改善措施

总之(zhi)，无论(lun)组(zu)织(zhi)在什么时(shi)间，哪一个(ge)层(ceng)级，最重要的就是使(shi)用(yong)正确的方(fang)式和方(fang)法(fa)去(qu)找到高潜人才(cai)，用(yong)好(hao)高潜人才(cai)，留(liu)住(zhu)高潜人才(cai)，使(shi)他们能(neng)够在组(zu)织(zhi)中发挥(hui)出(chu)他们的潜力。